Page 16 - Perpustakaan Lemhannas RI

18

Agam a. Dengan demikian jelaslah bahwa yang terkait dengan
optimalisasi pendidikan karakter bangsa juga m erupakan urusan
pemerintah Propinsi dan pemerintah Kabupaten/Kota.

9. Landasan Teori

M ohandas Karam chand Gandi yang lebih dikenal dengan nam a
M ahatm a Gandhi m engatakan ada tujuh dosa besar di dunia atau tujuah
dosa besar sosial yang m em baw a maut, yaitu:

(1) K aya tanpa kerja (Wealth without work)
(2) K esenang an tanpa kata/suara hati (Plesure without conscience)
(3) Pengetahuan tanpa karakter (Knowledge without character)
(4) P erd agangan tanpa moral (Commerce without morality)
(5) llmu tanpa kem anusiaan (Science without humanity)
(6) Ibadah tanpa pengorbanan (Worship without sacrifice)
(7) Politik tanpa prinsip (Politics without principle)

K arakter d apat didefinisikan sebagai: "values in action”, m aksudnya
nilai-nilai karakter diejawantahkan dalam bentuk kegiatan atau tindakan.
Nilai adalah hal yang dianggap penting, bernilai atau baik; Sem acam
keyakinan m engenai bagaim ana seseorang seharusnya atau tidak
seharusnya bertindak (m isalnya jujur, ikhlas), atau cita-cita yang ingin
dicapai oleh seseorang (misalnya kebahagiaan, kebebasan).

Ellen G. W hite dalam Sarum paet m engem ukakan bahwa
pembangunan karakter adalah usaha paling penting yang pernah diberikan
kepada manusia. Pem bangunan karakter adalah tujuan luar biasa dari
sistem pendidikan yang benar. Jika bukan mendidik dan mengasuh anak-
anak untuk perkem bangan tabiat yang . luhur, buat apakah sistem
pendidikan itu? Baik dalam pendidikan rumah tangga m aupun pendidikan