Page 3 - Perpustakaan Lemhannas RI
P. 3
e. Bab V Implementasi W awasan Nusantara pada Pondidikan Dasar
Y a n g D iharapkan. Secara normatif bab ini berisi penjelasan dan
harapan yang ideal tentang implementasi W awasan Nusantara pada
pendidikan dasar dengan tetap memperhatikan realita di lapangan secara
proporsional. Bab ini juga merupakan obyektif/ terminal tujuan yang ingin
dicapai.
f. Bab VI Konsepsi Implementasi W awasan Nusantara pada Pendidikan
Dasar Guna Pembentukan Karakter Bangsa dalam Rangka
Ketahanan Nasional. Sebagaimana layaknya suatu konsepsi, maka
akan diuraikan tentang kebijakan, strategi dan upaya mewujudkannya.
Dengan kata lain, pada konsepsi kita menentukan visi, misi dan program
aksi.
g. B a b VII Penutup. Dari uraian bab terdahulu maka pada penutup
disarikan kesimpulan yang merupakan refleksi mini dari pembahasan dan
saran yang pada hakikatnya adalah upaya percepatan proses yang
bersifat khusus.
4. Metode dan Pendekatan
Metode dan pendekatan dalam penulisan Taskap ini adalah metode analisis
deskriptif dengan pola deduktif-induktif. Artinya, semua aspek kajian yang terurai
dalam Taskap ini dikemukakan secara deskriptif, yaitu penggambaran secara apa
adanya yang bersumber dari uraian secara umum kemudian dipersempit dengan
kajian khusus berkenaan dengan implementasi W awasan Nusantara pada
pendidikan dasar guna pembentukan karakter bangsa dalam rangka meningkatkan
ketahanan nasional.
5. Pengertian
a. W aw asan Nusantara adalah cara pandang dan sikap bangsa Indonesia
mengenai diri dan bentuk geografinya berdasarkan Pancasila dan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
7
