Page 4 - Perpustakaan Lemhannas RI

8

pembahasannya, maka penulisan TASKAP ini disusun dengan tata urut sebagai
berikut:

BAB I. PENDAHULUAN. Bab ini mengemukakan tentang gambaran umum,
maksud dan tujuan, ruang lingkup dan sistematika, metode dan pendekatan, serta
pengertian-pengertian.

BAB II. LANDASAN PEMIKIRAN. Bab ini mengemukakan landasan pemikiran
yang meliputi paradigma nasional yaitu Pancasila, UUD 1945, Wawasan Nusantara,
dan Ketahanan Nasional. Kemudian peraturan perundang-undangan terkait sebagai
landasan yuridis, landasan teori, dan tinjauan kepustakaan.

BAB III. KONDISI PEMBELAJARAN SEJARAH PERJUANGAN BANGSA SAAT
INI. Bab ini menguraikan tentang kondisi pembelajaran sejarah perjuangan bangsa
yang membawa implikasi terhadap pendidikan politik dan Ketahanan Nasional, serta
permasalahan yang ditemukan.

BAB IV. PENGARUH LINGKUNGAN STRATEGIS. Bab ini mengetengahkan
tentang perkembangan lingkungan strategis global, regional dan nasional yang
relevan dan berpengaruh. Dari analisa perkembangan lingkungan strategis tersebut,
kemudian dilakukan identifikasi peluang dan kendala.

BAB V. KONDISI PEMBELAJARAN SEJARAH PERJUANGAN BANGSA YANG
DIHARAPKAN. Bab ini menguraikan tentang optimalisasi pengajaran sejarah
perjuangan bangsa yang diharapkan. Kemudian dirumuskan indikator keberhasilan.
Selanjutnya diuraikan korelasinya terhadap pendidikan politik dan Ketahanan
Nasional.

BAB VI. OPTIMALISASI PEMBELAJARAN SEJARAH PERJUANGAN BANGSA.
Bab ini akan membahas konsepsi yang meliputi kebijakan, strategi dan upaya yang
perlu dilaksanakan. Kebijakan dirumuskan untuk memberi arah agar optimalisasi
pembelajaran sejarah perjuangan bangsa dapat menciptakan pendidikan politik
dalam rangka Ketahanan Nasional. Dari rumusan kebijakan tersebut kemudian
dioperasionalisasikan kedalam strategi, yang implementasinya dilakukan melalui
upaya komprehensif dan integral.