Page 5 - Perpustakaan Lemhannas RI

menjalani kehidupan. Pertanyaan yang muncul adalah bagaimana
menciptakan SDM yang berkualitas dan berdaya saing tinggi di era
global. Jika kualitas SDM ditinjau dengan dimensi kecakapan hidup
maka sistem pendidikan dan pola pembelajaran di kelas harus
dilaksanakan dengan pendekatan kecakapan hidup. Hal ini berarti
setiap mata pelajaran/mata diklat/mata kuliahBiarus mampu
mengembangkan aspek-aspek kecakapan hidup pada diri peserta
didik. Seperti yang diungkapkan oleh Tim BBE (2002) bahwa mata
pelajaran adalah alat untuk mengembangkan kecakapan hidup
sehingga untuk mengembangkan kecakapan hidup tidak perlu
mengubah kurikulum atau memunculkan mata pelajaran
baru. Pendidikan kecakapan hidup yang tidak tertuang secara
eksplisit dalam kurikulum (hanya sebagaH substansi non
instruksional) dan bukan sebuah materi pelajaran yang memiliki
silabi dan buku referensi dalam pengimplementasiannya menuntut
kreatifitas guru sebagai agent of change dalam proses
pembelajaran menuju kualitas pendidikan yang unggul dan daya
saing bangsa di pasar global.

Daya saing bangsa sangat ditentukan oleh kualitas SDMnya.
Pembentukan kualitas SDM sangat ditentukan oleh sistem
pendidikan baik di jalur formal, infornal dan non formal pada semua
jenjang pendidikan dari dasar, menengah hingga tinggi. Kualitas
SDM dapat diukur dari aspek-aspek kecakapan hidup. Untuk itu
pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup sangat penting
untuk diimplementasikan guna membangun daya saing bangsa.

Bukanlah sesuatu yang sulit untuk mengembangkan daya saing
bangsa jika saja sistem pendidikan bangsa ini menjadi prioritas dari
semua pihak. Namun, kenyataannya semua itu jauh dari mimpi.
Dunia pendidikan masih dijadikan proyek dan seolah-olah sengaja
dibendung agar tidak mengancam pimpinannya. Akhirnya generasi
penerus bangsa Indonesia hanya akan menjadi generasi yang
kerdil dan tidak mampu bersaing dengan bangsa lain di kancah
internasional.
Hal yang perlu dilakukan saat ini adalah : 1. Menumbuhkan

19